J'ai créé ce blog en 2010 uniquement dans le but de partager mes connaissances et aider mes amis...
CPTS-RI
Auteur(s) : Frederick, Pynoos et Nader
Type : Echelle d’hétéroévaluation
Objectifs :
Evaluation des symptômes de stress post-traumatique après exposition à des évènements traumatiques variés.
Population cible :
Cette échelle est utilisée pour des enfants de 6 à 16 ans.
Consigne : lisez les propositions et répondez en cochant la réponse qui correspond le mieux à votre cas.
| Propositions | Jamais | Presque jamais | Parfois | Souvent | Toujours |
| 1. Ce qui t’est arrivé aurait il beaucoup inquiété la plupart de s enfants de ton âge ? |
|
|
|
|
|
| 2. As tu peur, es tu de mauvaise humeur ou es tu inquiet(e) quand tu penses à ce qui est arrivé ? |
|
|
|
|
|
| 3. Revois-tu des images dans ta tête de ce qui t’est arrivé, ou entends-tu des bruits qui te rappellent ce qui t’est arrivé ? |
|
|
|
|
|
| 4. Penses-tu à ce qui t’est arrivé même si tu ne veux pas y penser ? |
|
|
|
|
|
| 5. Fais-tu des bons ou des mauvais rêves (cauchemars) à propos de ce qui t’est arrivé ou fais-tu d’autres sortes de cauchemars ? |
|
|
|
|
|
| 6. Est ce qu’il y a des choses qui te font penser que cela pourrait encore arriver ? |
|
|
|
|
|
| 7. As-tu autant de plaisir à faire les choses que tu aimais faire avant cet évènement, comme jouer avec tes amis, faire du sport ou aller à l’école ? |
|
|
|
|
|
| 8. Te sens-tu tout(e) seul(e) au fond de toi parce que tu as l’impression que personne ne comprend ce qui t’est arrivé ? |
|
|
|
|
|
| 9. As-tu si peur, es tu si inquiet(e) ou si triste que tu préfères ne pas savoir comment tu te sens ? |
|
|
|
|
|
| 10. As-tu si peur, es tu si inquiet(e) ou si triste que tu ne peux même pas parler ou pleurer ? |
|
|
|
|
|
| 11. Sursautes-tu plus facilement ou te sens-tu plus agité(e) ou plus nerveux(se) qu’avant 12. l’évènement ? |
|
|
|
|
|
| 13. Dors-tu bien ? |
|
|
|
|
|
| 14. Te sens-tu coupable parce que tu n’as pas fait quelque chose que tu aurais voulu faire ? (Par exemple : aider quelqu’un, etc.…). Ou te sens-tu coupable parce que tu as fait quelque chose que tu n’aurais pas voulu faire ? |
|
|
|
|
|
| 15. As-tu des difficultés à te rappeler des choses que tu as apprises à l’école ou à la maison parce que tu penses à l’événement ? |
|
|
|
|
|
| 16. Es-tu aussi attentif(ve), te concentres tu aussi facilement qu’avant l’événement ? |
|
|
|
|
|
| 17. Veux-tu t’éloigner des choses qui te rappellent ce qui t’est arrivé ? |
|
|
|
|
|
| 18. Deviens-tu nerveux(se) ou inquiet(e) lorsque des choses te rappellent ou te font penser à l’événement ? |
|
|
|
|
|
| 19. Refais-tu des choses que tu avais arrêtées de faire avant l’évènement ? Par exemple : vouloir avoir quelqu’un toujours près de toi, ne pas vouloir dormir seul(e), sucer ton pouce ou tes doigts, ronger tes ongles ou mouiller ton lit ? |
|
|
|
|
|
| 20. As-tu plus mal au ventre, à la tête ou ailleurs qu’avant l’évènement ? |
|
|
|
|
|
| 21. As-tu des difficultés à te retenir de faire des choses que tu n’aurais pas faites avant ? Par exemple te battre, désobéir, faire des choses dangereuses ou imprudentes, dire des gros mots… ? |
|
|
|
|
|
Réf: Nader K. (1996). Assessing trauma in children. In Wilson J., Keane TM., Assessing psychological trauma and PTSD
. Ed. Guilford, New York.